Influencia del contexto en el desarrollo cognitivo infantil: revisión sistemática

(analítico) Durante los últimos años diversas investigaciones analizaron la asociación entre contexto y desarrollo infantil. Un problema central es si el ambiente influye en el desarrollo cognitivo. El contexto está compuesto por diferentes niveles que interactúan entre sí e influyen en las personas: el microsistema, mesosistema, exosistema y el macrosistema. El objetivo de esta revisión sistemática es indagar acerca de los factores que pertenecen al contexto y modularían el desarrollo infantil. A través de una búsqueda de artículos empíricos en revistas científicas indexadas, se seleccionaron 22 artículos, los cuales fueron analizados mediante la comparación de las variables: población, país, instrumento de evaluación, constructo evaluado, frecuencia de evaluación y resultados. Los resultados muestran que los factores ambientales pertenecientes a cada nivel analizado tienen la capacidad de modular el desarrollo infantil.

(analytical) Over the past few years, research has focused on the association between context and child development. One of the central problems addressed is whether a child's environment influences cognitive development. The context consists of different levels that interact with each other and influence people: the microsystem, mesosystem, exosystem and macrosystem. The goal of this systematic review is to investigate factors that form part of the context and affect child development. Twenty-two articles were selected through a search of empirical articles in indexed scientific journals. These were analyzed by comparing the variables used: population, country, evaluation instrument, evaluated construct, evaluation frequency and results. The results show that environmental factors belonging to each context level have the capacity to modulate child development.

(analítico) Nos últimos anos, a investigação analisou a parceria entre o contexto e o desenvolvimento infantil. Um dos problemas centrais é se o ambiente influencia no desenvolvimento cognitivo. O contexto é composto por diferentes níveis que interagem entre si e influenciam as pessoas: o microssistema, o mesosistema, o exosistema e o macrosistema. O objetivo desta revisão sistemática é indagar sobre os fatores que pertencem ao contexto e modular o desenvolvimento infantil. Através de uma pesquisa de artigos empíricos em revistas científicas indexadas, foram selecionados 22 artigos, os quais foram analisados mediante a comparação das variáveis: população, país, instrumento de avaliação, constructo avaliado, frequência de avaliação e resultados. Os resultados mostram que os fatores ambientais pertencentes a cada nível analisado têm a capacidade de modular o desenvolvimento infantil.

Papel de la motivación sobre la memoria emocional durante la etapa preescolar: un análisis preliminar. Papel de la motivación sobre la memoria emocional durante la etapa preescolar: un análisis preliminar / Role of motivation on emotional memory during preschooler stage: A preliminary analysis

La memoria emocional es una memoria de largo término con contenido emocional, positivo o negativo, donde los eventos emocionales se recuerdan mejor que los neutros. La motivación se define como un impulso para comportarse de una manera determinada, y puede dividirse en intrínseca (sin recompensas) y extrínseca (dirigida a metas). Debido a que los procesos cognitivos son favorecidos por la motivación, el objetivo de este trabajo fue analizar la interacción entre motivación y memoria de imágenes negativas, neutras y positivas, en dos grupos de niñas y niños de 5 años (recompensado y no recompensado). Los grupos no difirieron en el recuerdo de las imágenes de las tres valencias. Sólo en el grupo recompensado, las imágenes negativas fueron mayormente recordadas, lo cual indicaría que la recompensa luego de la tarea, favoreció la evocación posterior, y que este recuerdo fue diferencial en función del contenido emocional de las imágenes.

Emotional memory is defined as a long-term memory with emotional content, positive or negative, where emotional events are better remembered than neutral ones. Motivation is defined as an impulse to behave in a certain way, and can be divided into intrinsic (without rewards) and extrinsic (goal oriented). Cognitive processes are favored by motivation, so the objective of this work was to analyze the interaction between motivation and memory of images with different emotional valence in two groups of 5-year-old children (rewarded and not rewarded). The groups did not differ in the recall of any of the three valences. Only in the rewarding group did the negative images be remembered, which would indicate that the reward after the task favored the later evocation and that this memory was differential according to the emotional content of the images.

Procesamiento musical y modulación de la memoria emocional en Demencia Tipo Alzheimer / Musical processing and emotional memory modulation in Alzheimer's Disease

Los estímulos que contienen alto contenido emocional son mejor recordados por sujetos sanos que los estímulos neutros. La música actúa como modulador de la memoria emocional en sujetos músicos y no músicos. El papel que juega en patologías neurodegenerativas, como lo es la demencia tipo Alzheimer, ha sido poco estudiado. Algunos estudios sugieren que la capacidad musical se encuentra deteriorada en este tipo de pacientes, con lo cual, ésta parecería ser irrelevante a la hora de considerar las emociones que la música despierta en ellos. El presente trabajo tiene como objetivo realizar una revisión bibliográfica acerca de la modulación de la memoria emocional a través de la música en sujetos sin patología y pacientes con demencia, así como también de las habilidades, tanto emocionales como musicales, conservadas y deterioradas en pacientes con esta patología.

Healthy subjects remember high emotional stimuli better than neutral stimuli. Music acts as a modulator of emotional memory in musicians and non-musicians. The role it plays in neurodegenerative pathologies, such as Alzheimer\'s disease, has been scarcely studied. Some studies suggest that musical ability is impaired in this type of patients, which would seem to be irrelevant when considering the emotions that music arouses in them. The aim of the present study is to review the literature about the modulation of emotional memory through music in subjects without pathology and patients with dementia, as well as the emotional and musical abilities, preserved and impaired in patients with this pathology.

Constructos psicológicos vinculados a la respuesta de frustración en humanos / Psychological constructs related to frustration´s response in humans

El presente artículo enumera una serie de procesos psicológicos vinculados con la respuesta que se ocasiona en los individuos frente a una omisión o supresión de un refuerzo esperado. Se discute la relevancia y complejidad de dicho proceso a la luz de las posibles áreas de estudio que involucra la conducta de frustración en humanos.

The present article mentions a serie of psychological processes related to the response that occurs in individuals against an omission or suppression of an expected reinforcement. The relevance and complexity of this process are discussed in light of the possible areas that are involved in the frustration behavior in humans.

Effect of Neonatal Clomipramine Treatment on consummatory Successive Negative Contrast

La administración neonatal de clomipramina (CLI) produce alteraciones fisiológicas, neuroendocrinas y comportamentales en las ratas adultas, que son similares a las observadas en los modelos animales de depresión. En el Contraste Sucesivo Negativo consumatorio (CSNc), las ratas que recibieron una solución de sacarosa al 32%, consumen menos de una solución de sacarosa al 4%, que los animales que siempre recibieron la solución 4%. Este modelo de devaluación del incentivo produce en los animales una reacción emocional similar al miedo y la ansiedad. En el presente trabajo, estudiamos si el tratamiento neonatal con CLI altera la respuesta de CSNc en ratas adultas. Los hallazgos del presente trabajo sugieren que el tratamiento neonatal con un antidepresivo podría generar un aumento en la tolerancia a la frustración en animales adultos. Los animales a los que se les administró neonatalmente CLI presentaron una recuperación más rápida en el CSNc, que los animales controles sin tratamiento neonatal. Este resultado puede explicarse por una alteración del eje Hipotálamo-Pituitario-Adrenal (HPA), por un deterioro del sistema serotoninérgico, por la formación de una baja expectativa durante la fase de pre-cambio, o por una combinación de estos factores(AU)

Neonatal administration of clomipramine (CLI) produces physiological, neuroendocrinal and behavioral abnormalities in rats when they reach adulthood, which are similar to those observed in animal models of depression. In consummatory successive negative contrast (cSNC), rats that have had experience drinking 32% sucrose solution drink significantly less 4% sucrose solution than rats that have drunk only 4% solution. It triggers an aversive-emotional reaction similar to fear or anxiety. We studied whether neonatal treatment with CLI alters the cSNC’s response in adult rats. The findings of the present work suggest that the neonatal treatment with an antidepressive could generate an increase tolerance to frustration in adult animals. CLI rats showed a faster recovery from the cSNC than control animals, which may be explained by an alteration of the Hypothalamic- Pituitary-Adrenal axis (HPA), a serotonergic system deficit, a low expectative formation during pre-shift phase, or a combination of all these factors(AU)